他表示，浦东新区正在加速推进社会主义现代化引领区建设，全力打造生物医药等三大世界级产业集群，未来将创造更加优良的发展环境，全力做好生物医药产业发展的各项服务保障工作。

焦扬：结合学校和年度工作实际，全面贯彻落实习近平总书记重要讲话精神焦扬指出，习近平总书记给全党上的新年第一课，站在党和国家发展全局的战略高度，深刻阐述了中国式现代化的一系列重大理论和实践问题，高屋建瓴、视野宏大、思想深邃、内涵丰富，是对中国式现代化理论的极大丰富和发展，具有很强的政治性、理论性、针对性、指导性，对于全党正确理解中国式现代化，全面学习、全面把握、全面落实党的二十大精神，努力在新征程上开创党和国家事业发展新局面，具有十分重要的意义。中国式现代化的实践创造，是最伟大最深刻最生动的大思政课课堂。

学习领会总书记新年第一课，必须与深入学习党的二十大精神紧密结合，正确理解中国式现代化理论的重要意义，正确把握中国式现代化的一些重大问题。常委会还传达学习了二十届中央纪委二次全会精神、全国组织部长会议精神和全国统战部长会议精神。从中国式现代化的历史进程把握建设第一个复旦的历史使命，从中国式现代化的战略布局把握学校服务国之大者的战略机遇，从中国式现代化的时代课题把握学校和各二级单位加快高质量发展的重大命题。焦扬强调，要全面准确把握习近平总书记重要讲话精神的丰富内涵和重要意义。以总书记重要讲话与党的二十大精神为引领，引导各级领导干部和广大师生全面认识和深刻把握中国式现代化的核心要义

及时把党的理论创新成果转化为课堂教学、教材建设重要内容，与时俱进推进思政课和课程思政建设，做好进教材、进课堂、进头脑工作，把中国式现代化理论实践成果化为铸魂育人三部曲和看悟讲教育实践活动的素材和场景。把对中国式现代化理论和实践的学习领会、研究阐释、宣讲传播，作为深入学习贯彻党的二十大精神的核心内容和重要抓手，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神上来、统一到党中央决策部署上来。重组国家重点实验室体系工作有序推进以来，复旦大学集中优势科研力量，发挥多学科交叉作用，在建设全国重点实验室方面不断探索，作出贡献。

要密切联系产业界，构筑起利益共享、风险共担的机制。希望在各级政府的支持下，复旦大学在全国重点实验室建设方面取得长足进步，成为领域内的新标杆。3月30日下午，科学技术部副部长张雨东一行到复旦大学江湾校区调研全国重点实验室建设情况，并与相关负责人、科研人员等座谈交流。许宁生表示，全国重点实验室建设要面向国家重大需求的关键领域，加强与产业界的系统联动，对研究方向、科研项目进行整体布局，在关键问题上下工夫，出利器

获得全国劳动模范称号的遗传系主任李瑶，用八年时间开展国产基因芯片自主研发，填补国内技术空白。将原有细菌质粒提取教学内容改为基因组DNA提取，仪器进一步还可测定其熔解曲线。

教学中心会固定开展内部例会和兄弟院校间教师培训交流会，以便进行教学研讨。但不改会面临课程与学生发展不适应，与学科前沿不适应的问题。果蝇的体型极小，约为苍蝇的1/4，这种工作不仅繁琐、费眼，还有性状判断误差。并在长期发展和持续建设下，建成3门国家级一流课程，3门上海市精品课程、4门上海市重点课程和5门复旦大学精品课程。

2017年还增设生命科学创新实践课程。从提问、实验设计到结果分析、成果展示，我们希望全方位培养本科生科创能力。生命科学是一门实验性的学科，作为连接理论学习和科学研究之间的必要桥梁，实验教学是人才培养中不可或缺的环节。近1/3的本科生在各类国际、国内生物学科创竞赛屡获佳绩，或者以主要作者在高质量研究期刊上发表论文。

在吴燕华看来，实验课有理论课替代不了的教育作用，实验课能让学生认识到，科学研究不是一帆风顺，要学会如何凝练科学问题，如何解决问题，这也能让大家从中真正构建自己的知识体系、价值观、人生观。面向全校学生，以实验课程为载体，教学中心搭建了以通识教育为基础、专业教育为核心、研究和创新能力培养为目标的横纵交错的实验课程体系，课程每年都会在保留基本技能培训基础上，根据学界新突破、新技术、新发现调整课程设计，以便学生能够紧跟前沿。

生物多样性虚拟仿真实验网站首页除此之外，虚拟仿真实验项目还包含了天目山植物、鸟类与大型真菌多样性学习、植物标本制作、环境微生物群落结构分析、遗传漂变模拟等一系列在线数据库和虚拟仿真实验。2015年，在学院支持下，教学中心建设了供本科生科创独立使用的开放实验室，成立了本科生学术创新指导团队，打造Dream Lab学生学术科技创新项目，旨在推动本科生学术创新的成果孵化，实现从实验课堂教学到科学研究指导的无缝衔接。

项目2018年先后获得上海市首批虚拟仿真实验教学项目称号和国家第二批虚拟仿真实验教学项目称号，在2020年获得首批国家级虚拟仿真实验教学一流课程称号。同学们在微生物学实验课上测定水样总大肠菌群20门专业实验课程，每年60余个平行班级，250余项生物学实验教学项目，2500余名学生，80000人学时数，团队形成了广覆盖、夯基础、重能力、求创新的本科生生物学实验课程教学理念。走出课堂，再走进课堂。就这样，通过大三一学期，安钧浩不仅设计好模型，而且通过深度学习训练，将模型辨别准确率从人工操作的70%提高到98%。例如，生物实验的一个特殊性是实验对象多为活体材料，需提前采买、饲养，烟草、细胞等还需在无菌环境饲养，要维持材料品系，需要整学期，甚至整年时间。皮妍鼓励他大胆尝试并号召同学们参与到数据集标注过程中。

深化教学改革最重要的是学生的获得感当詹思量在操作显微镜时，楼上教室里生物化学实验课上，主讲教师杨鲜梅正在给同学们介绍这学期新添置的仪器分光光度计的使用原理，这学期课程的更新，也将围绕这个仪器展开。会上，复旦大学生物科学国家级实验教学示范中心（下文简称：教学中心）被授予全国五一巾帼标兵岗称号。

指导学生科创天马行空的idea也可以落地果蝇的饲养与观察，是复旦遗传学实验课上最经典的内容之一。教学中心成立于1997年，2006年被评为首批国家级实验教学示范中心，现有29人，其中女性20人，占69%，女党员占党员总数的80%，并分别担任了教学中心主任、副主任、课程团队负责人等多个关键管理岗位，团队成员先后荣获上海市三八红旗集体、上海市首批课程思政示范团队、全国劳动模范、上海市三八红旗手和上海市五一劳动奖章等荣誉称号，是一个名副其实的标兵集体，今天就让我们一起走近这个团队。

皮妍指导学生进行遗传学实验App设计者是2019级生命科学专业的安钧浩，一次遗传学实验课自选实验中的突发奇想：是否可以用人工智能中的图像识别来分析人类遗传中的耳垂性状，让他在后来的课上想到是不是也可以做果蝇性状的图像识别。我们一直坚守的就是，在夯实基础科学研究之上，持续培养出拥有深厚学科基础，良好科研思维能力与素养，并有家国情怀、守正创新的拔尖人才，孙璘说。

吴燕华在基因工程实验课上指导学生进行蛋白质电泳她主讲的课程就曾经历过内容体系的大重组，以满足高年级学生进阶发展的需求。细胞生物学是生物科学和生物技术专业必修课，是专业分流后，学生最先接触到的专业基础课程之一，旨在训练学生基本的实验技术操作，为之后高阶课程打下实验技能的基础。孙璘谈本科生人才培养近5年，教学中心累计资助课题超过百项，科创课题参与学生人数超过300人。团队自2017年开始，以生物多样性的研究、认识与保护为主线，对于更高难度的综合实验课程，尤其是实验材料要求高、实验周期长的实验项目，利用虚拟仿真技术进行开发，通过虚实结合实现自主学习、移动学习和沉浸学习。

建设成果首先应用到了生物学野外实习中，借助博物馆数字资源，学生可以近距离接触400余种鸟类。第一堂课的任务就是制作新鲜洋葱鳞状叶内表皮水封片和转基因拟南芥根尖临时装片，并分别在暗视野显微镜和荧光显微镜下观察。

3月24日，全国五一巾帼奖表彰大会在北京召开。获上海市三八红旗手称号的生科院教授吕红，带领团队科技帮扶云南永平，研发水果发酵饮品C9......教学中心的女教师们在平凡岗位上取得着诸多荣誉。

因此，只要是为了实验课程，不论是晚上还是周末节假日，教学中心实验室的大门都会为同学们敞开。由此，不但避免了课程间教学内容的重合，还能够让学生尽可能地实践更多专业理论知识。

此外，中心教师以主编身份出版《遗传学》、《细胞生物学》、《微生物学实验教程》等实验及理论教材31部，为全国百余所院校所使用。这学期，课程教师皮妍给同学们介绍了名为ClassiFFly的APP，只要输入果蝇照片，就能一站式完成性状识别。生理学实验课主讲教师曹洋带领同学们做动物手术像他这样周六来看实验结果的学生不在少数，生物学实验周期长、开放性强，许多实验结果并不能在课堂上立刻看到，而需要反复观察和记录。科技赋能补充实体课堂虚拟仿真的核心就是以虚补实观鸟、看植物昆虫、了解真菌蘑菇......在教学中心，有一门持续70年且异常火爆的专业选修课生物学野外实习，课程始于1953年，谈家桢等著名生物学家都曾策划、指导或参与过这一课程。

论文首发页面像安钧浩这样，把课堂上天马星空的设想落地的学生，在教学中心大有人在。这是詹思量上的第二门实验课程了，一年前的一个周六，当他第一次在实验室惊喜发现自己转染的大肠杆菌成功时，便对实验课产生了兴趣。

2016年以来，共获得全国特等奖等60余项奖项。深耕实验教学实验室的大门为同学们敞开转动这个旋钮，一边是白光光路，另一边是荧光光路。

教师是太阳底下最光辉的职业，在这个女性教师占比69%的团队中，还有很多兼职为教学中心的人才培养贡献力量的学术骨干。制图：实习编辑：苏尧祎责任编辑：李斯嘉。